Skolspanarna

Gårdagens spaning ligger i lärarrummet

onsdag, 12 maj, 2010 | I arbetsrummet, Information | Inga kommentarer

Gårdagens spaning ligger på soffbordet i lärarrummet. Utskriven och hopklistrad till ett långt ark för alla att läsa. Den ligger där tillsammans med bitr rektorns utskrift av första artikeln i DN:s serie om barns maktlekar.  Hoppas många läser!

Nu pausar Skolspanarna några dagar, väntar på ryssvärmen och återkommer tisdag 18 maj.

Mirakelmakarna

torsdag, 15 april, 2010 | I arbetsrummet, Information, Som sagt... | Inga kommentarer

Socialdemokraternas skolpolitik har gett oss en skola med sjunkande resultat, låga lärarlöner och en psykosocial arbetsmiljö som suger. Det här skrivs på SAP:s hemsida om grundskolan: ”Det handlar om tydliga mål, systematisk uppföljning och höga förväntningar.” Det låter bra. Lite längre ner kan man inte dölja synen på lärarna:

”Bra lärare kan uträtta underverk.”

Är detta höga förväntningar? Eller bara ett uttryck för att Socialdemokraterna anser att vi har en riktigt usel lärarkår? Socialdemokraterna vill  ha lärare som kan väcka döda till liv eller gå på vatten på yrkesmässig basis.

OK, det blir iallafall roligare på personalfesterna om lärarna kan göra vatten till vin!

Egentligen handlar det här om att dra felaktiga slutsatser

måndag, 22 februari, 2010 | I arbetsrummet, Som sagt... | Inga kommentarer

I fredags hade vi studiedag och vi hade besök av en föreläsare från en grannskola.Han berättade om sitt arbete i svenska vilket i stora drag går ut på att han insett hur viktigt det är att eleverna lär sig använda subjunktioner. Han menar att i takt med att eleverna lär sig använda dessa i sitt skrivande så utvecklas deras kognitiva förmågor.Jag är beredd att hålla med till stor del.
Det finns dock en hake som vi upptäckte under arbetets gång och den handlade om att eleverna är ju verkligen inställda på att lista ut vad det är vi lärare är ute efter och det kan leda till problem.
Vi fick ta del av uppsatser som eleverna skrivit i historia och visst använde de subjunktioner men ur ett historieperspektiv blev det helt fel.
När man använder subjunktioner handlar det om att dra slutsatser,se vad som leder till nåt annat och här drog eleverna slutsatser som var helt felaktiga men de använde subjunktioner.
Kanske är det bra i ett ämne som svenska att uppmana eleverna att använda subjunktioner men i so/no ämnen kanske man som lärare ska ställa följdfrågorna.

Lärarfacken stämmer kommuner

måndag, 15 februari, 2010 | I arbetsrummet, På span | Inga kommentarer

I en skola nära Skolspanarna finns en biträdande rektor som går omkring och säger: Man får inte planera och rätta på den arbetsplatsförlagda tiden. Skolspanarna försökte länge diskutera och definiera förtroendetiden med denne rektor men gav upp. För varje gång vi kom framåt i diskussionen så var det iallafall glömt nästa gång. Med lite ironi frågade en Skolspanare en gång:

-Vi får väl kopiera på den arbetsplatsförlagda tiden?

- Varför då? frågade bitr rektor.

-För att vi inte har nån kopiator hemma.

- Nej, ni får vänta tills den arbetsplatsförlagda tiden är slut. Sen kan ni kopiera.

Kanske är hon inte så unik. I DN kan man läsa att lärarfacken stämmer flera kommuner för brott mot arbetstidsavtalet. Bra att detta äntligen prövas i AD.

Hallelujamoment

måndag, 18 januari, 2010 | I arbetsrummet, I klassrummet, På span | Inga kommentarer

I förra veckans kommentarer nämndes ordet hallelujamoment om händelsen att i vår skola,  åk 6-9, ska de vuxna se till att reglerna efterföljs och att en konsekvens ska följa på regelbrott. För Skolspanarna är det givetvis inget självändamål att man inte får ha mössa i matsalen eller att man inte får förelämpa just lärare. Det viktiga med detta är att vi vill värna skolans roll som utbildare. Skolan är inte den plats där varje elev ska få alla sina behov tillgodosedda. Utan just utbildningsbehovet. Vi vill att skolan ska ägna sig åt kunskaper och uppföljning av hur det går för varje elev i förhållande till målen. Att lärares energi ska ägnas åt insatser för att hjälpa elever att nå målen, det är målet. Det är det allra viktigaste. Här och var finns elever som behöver mycket annat, sociala insatser, bekräftelse eller en arena att utmana vuxenvärlden på, men det är inte i ett klassrum med 25 andra elever som det ska ske. Kanske kan vi se att vi närmar oss det när det inte längre är så viktigt vilken personlighet en lärare har eller om lektionerna är ”roliga”? Då är vi ytterligare en bit på väg.

Ett riktigt jobb

onsdag, 4 november, 2009 | I arbetsrummet, Information | Inga kommentarer

Efter uppstarten på skolverket känns det lite svårt att vara tillbaka i verkligheten inser jag efter en dag på jobbet.
Vi blev så otroligt imponerade av upplägget inför skrivandet av de nya kursplanerna så nu känns arbetet på skolan mest på låtsas. Det borde vara tvärtom.
Allt vi gjorde de här dagarna på skolverket hade en riktning och var direkt kopplat till det arbete som ska utföras och jag märkte att jag var ovan vi det.Hur många föreläsningar har man inte suttit på och stilla undrat vad det var för mening med.Och jag är ändå rätt positivt inställd till fortbildning.
Men som sagt, efter tre dagar på skolverket känner jag att jag utför ett riktigt arbete som känns viktigt och betydelsefullt.

Man kan alltid börja om

onsdag, 14 oktober, 2009 | I arbetsrummet, Information | Inga kommentarer

Igår hade vi möte med rektor och facklig representant angående incidenten i förra veckan där vi blev knivhotade.Som vi skrev igår så är det ingen förutom vi som hållt sig till våra handlingsplaner. Till en början blev vi oroliga för helt plötsligt lät det som att det som hade hänt inte hade hänt men när vi plockade fram handlingsplanen och tydligt pekade på vad som var gjort och vad som inte var gjort blev det så uppenbart att ledningen var tvungen att backa.
Det som händer nu är att ärendet tas upp igen och nu enligt de handlingsplaner som finns.Tack för det.

Hjälper en arbetsplan?

tisdag, 8 september, 2009 | I arbetsrummet | 2 kommentarer

Jag har  länge varit  förespråkare för arbetsplaner för att säkerställa kvalitén på det arbete man utför. Men nu har ett visst tvivel infunnit sig.

Jag trodde att anledningen till att en del människor inte gör det de ska(jag förväntar mig att de ska göra) är att de inte har riktigt koll på vad för arbete som ska utföras  och varför. En arbetsplan är då ett mycket bra verktyg för att förstå vad man ska göra , så som sagt, jag har alltid förespråkat detta.

Nu visar det sig att trots arbetsplaner så gör iallafall inte folk det som jag förväntar mig att de ska göra och konsekvenserna blir inte så stora heller. För dem alltså. Jag börjar nu tvivla på arbetsplanerna vilket kanske är en felaktig slutsats att dra men jag tänker att man kan tvinga hästen till vattnet men man kan inte tvinga den att dricka.

En lärares arbetsuppgifter

onsdag, 2 september, 2009 | I arbetsrummet | Inga kommentarer

På vår skola har vi ett mycket märkligt system vad gäller vad som får göras på arbetstid. Det vill säga den arbetsplatsförlagda tiden.

Vi får ha lektioner men vi får inte förbereda eller efterarbeta dem. Hur tänker man då undrar väl varje människa? Eller….

Vi lärare har ju så kallad förtroendetid och det hörs ju på namnet vad det är.  Det är just tid man har i förtroende och som inte kan styras av arbetsgivaren. Då är det nämligen inte förtroendetid längre. Men på vår skola har chefen fått för sig att hon kan säga vad vi får och inte får göra samt när vi ska göra det som vi inte får göra på arbetstid. Nämligen på förtroendetiden. Ja ni hör ju själva hur det här låter.

Jag tänker att en av lärarens främsta arbetsuppgifter är att ha lektioner(vilket vi får ha på arbetstid) och till det hör naturligtvis för och efterarbete om man är det minsta seriös men i dagens skola finns det chefer som på fullaste allvar jagar lärare som gör det här på den arbetsplatsförlagda tiden.

Och jag undrar om det gynnar eleverna?

Ur en lärares dagbok

måndag, 18 maj, 2009 | I arbetsrummet, I klassrummet, I korridoren | Inga kommentarer

Började dagen med ett mobbingsamtal enligt regelboken. Det gick bra och jag tror att mobbningen kommer att sluta nu.  Därefter engelska och så lite musik på det. Sen var det dags för rast och  kaffe. På schemat stod sedan högläsning där titeln på boken var: Lisa gifter sig med Malins mamma. Många reaktioner blev det på det. Men i Sverige är detta tillåtet enligt lag . Därefter Livskunskap med rollspel  och sedan lite individuellt arbete för var och en.

Lunch och  småprat vid bordet och sen var det dags för ett nytt mobbingsamtal.Avlöpte kanske inte riktigt lika bra som det första. På väg dit genom uppehållsrummet möter jag  9-or som besökt ungdomsmottagningen och därför ägnar sig åt allehanda aktiviteter med kondomer. Måste man ju ta itu med.

På väg tillbaka från mobbingsamtalet är det ett väldigt liv i uppehållsrummet så jag stannar till för att kolla läget. Detta slutar med att vi till sist är 7 vuxna som försöker lugna ner ca 8 elever som härjar runt och fullständigt struntar i vad vi vuxna säger.

Jag tror det är nåt fel på min personlighet. Eller?